人都求饶了，傅奕珩火没喷出来就被堵了回去，憋得自己内伤，脸上姹紫嫣红了一阵儿，整理整理表情，从牙缝里挤出一个“说”

字。

最近这个事态很常见。

自从章漪事件过后，魏燃就跟开了窍似的，找到了跟傅老师相处的秘诀。

时不时就贫个嘴撩扯两句，趁对方还没发作，撩完就跑，从不恋战，跟抗日时期八路军野战溜鬼子似的。

有时候实在跑不了，被逮住了也不慌，放下脸皮，立地求饶，认错态度每回都特真实，真实中透着更真实的敷衍，傅奕珩又不好因为一两句的闲话就上纲上线，所以次次都能被他得逞，到这会儿，都快被整得没脾气了。

魏燃很直接，语气还挺有理，大喇喇地抛出一句：“我背不出来课文儿。”

“？”

傅奕珩感到额角青筋在暴动：“你背不出来课文儿来找我，我能把脑子换给你，替你背啊？背不出来说明读得还不够，给我回去读一百遍去。”

魏燃小朋友还很委屈：“我晕字儿，特别晕文言文，一看就晕，一晕就睡，没得救。

这可怎么办呀傅老师？”

傅奕珩见过晕车晕船晕飞机的，没见过晕字儿的，都气得笑了，还得保持着礼貌的微笑提出建议：“看不进去，那你录下来听总行吧？每天起床睡前都单曲循环，耳熟能详知道吧？我当年就总用这招，信我，管用。”

魏燃真信了，他回去就把所有文言文念一遍，念了录下来，每天就插着耳机听，特别用心，毕竟高考只剩两个多月，要背的东西太多了。

然后……然后睡得更香了！

梦都不做了！

于是他揣着手机又来找班主任了，气急败坏的。

“不行不行，我听自个儿声音跟听和尚念经似的，特别安详，特别平静，以前是秒睡，现在一把耳机插，进手机，播放键都没按就睡了。

老师，你说我是不是得了什么渴睡症？”

傅奕珩仔细看他神色，是真的焦虑，确实不像没事找事来寻老师开心的，所以这次提建议就比较慎重：“是这样的，人的学习类型是有差异的，大致可分为三种，视觉学习型，听觉学习型，触觉学习型。

你说你晕字儿，显然你就不属于视觉那一挂，触觉类则需要动手记大量的笔记，就背课文而言，篇幅太长量太大，抄写也不合适，浪费时间精力。

所以我之前才让你去听，你听自己的声音犯瞌睡，要不……你换个别人的声音，再试试？”

魏燃逐字逐句听他分析完，听到最后一句，眼睛立刻就亮了，举手说：“对我来说，老师你的声音就特别提神！”

作者有话要说：　　背不出课文儿的灰溜溜地爬过……

第36章