在学校里，丰雪简直成了大忙人。

课堂上，忙着画连环画、编教材、默写功法、写个作业、老师讲课的内容还要抽空听一耳朵。

课间偶尔给同学讲个题、督促一下作业收发，有时又被老师指派任务，能者多劳，哪里都需要她。

这天课间，好不容易发个呆，结果班上两个小鬼头一言不合打起来了，丰雪赶紧去拉，还要给他们断公道，讲道理，还得汇报班主任。

好容易把这件事处理完，又有新的事冒出来了。

她心里烦躁，自己就像个救火队员，天天疲于奔命，这个班没有她会散吗？诚然，武技和玄力的不间断修炼，让丰雪精神力大增，体力也随之增长了不少，应付这些小事情肯定不在话下。

可自己毕竟只有一个人，能做的事情始终有限，如果什么事她都一直亲力亲为，不给别人留一点表现的机会，若哪一天她不在的时候呢？他们还能按自己的想法支楞起来吗？她这么一推敲，便再也坐不住了。

丰雪觉得自己过于急切了。

她太过于急切地想证明自己，急于想扭转家人的命运，所以不遗余力地，把自己懂的会的一股脑地塞给他们，巴不得他们马上就变得跟她一样厉害。

她这是太过于执着于外部的表象，而偏离了真实的本质啊。

改变家人命运是仅靠她一个人努力就可以达到的吗？如果事事都需要她出手才能解决，那他们的人生于他们而言又有什么意义？想一想，自己这才回来几天，年龄也才九岁不到呢！

成长是一个漫长的过程，是能一蹴而就的吗？拔苗助长不可取，小火慢炖才能出真味呀。

哎！

慌什么慌？有一首歌不是这么唱吗:慢慢来比较快。

记得大学毕业时，她被分配到了一所中学教书，还当上了班主任。

那时的她踌躇满志，发誓要干出一番大事业。

每天一早就到学校很晚才离开，在学校，她不是在上课就是在备课，要么就是在守班。

班级事务事无巨细，事事亲管。

老同志们都调侃她是一个抱鸡婆（孵小鸡的母鸡），每天把自己班上的娃抱得紧紧的。

她也把这话当成了委婉的夸奖。

哪知，她似乎运气不佳，班上学生小问题层出不穷，她按下葫芦又起了瓢，她声嘶力竭，疲于奔命。

结果期末考试的时候，考试成绩却并不如人意。

她一下子都懵了，她深受打击！

为什么付出了这么多的心血，每天连吃饭都在赶，周末都在琢磨工作，结果却是这样。

不是讲“一分耕耘一分收获”

吗？后来，她的带班师父找她聊天，他语重心长地说:“农村有一句俗话，叫勤娘养懒女。

你太勤快，事事亲力而为，却没有给学生锻炼和发挥的机会。

你想想看你的班委，你的班长。

每次都是有什么事情就汇报给你，你说怎么做就怎么做。

那些鸡毛蒜皮的小事儿，为什么不可以尝试让他们去处理呢？你这个班哪一天你不在就跟翻了天似的。

你不让他们锻炼，他们怎么会有参与感？没有参与感，对这个班级怎么会有很深的感情呢？他们自己的班级，不应该是他们自己努力去管理吗？”

他停了停，喝了口茶继续说道:“是，你工作认真，态度积极，对学生也是全身心付出。

这是你的优点。

可你这样，班委全部都给你架空了，你没有给他们机会去锻炼，去思考，去成长，那为什么又要怪他们能力不够，为什么要对他们失望呢？你应该思考一下怎样教学生。

‘授人以鱼不如授人以渔’，你要学会做一个懒班主任，做一个懒老师。

这样，你也不用那么辛苦，学生的能力也会更大的提高，班级凝聚力也会更强。

教书育人，教书是手段，育人才是目的呀。”

丰雪豁然开朗。