那天，经过长时间对课本知识的学习后，我决定检验一下孩子们的掌握程度。

于是，我要求他们背诵相关段落，孩子们都非常乖巧地听从指挥，一个接一个地来到我面前背诵。

然而，有趣的是，这些可爱的小家伙们不仅专注于自己的背诵任务，还同时肩负起了“小间谍”

的角色——密切关注其他同学的一举一动。

就在这时，有几个眼尖的孩子发现了小乔并没有参与到背诵环节中来。

原来，小乔正埋头苦干，专心致志地写着他的作业呢！

仿佛周围的一切都与他无关似的。

这一情况很快被其他孩子报告给了我，他们的眼神里充满了好奇和疑惑：为什么小乔可以不背书而去做作业呢？面对这样的局面，我不禁陷入了思考……我忍不住低声嘟囔起来：“小乔这孩子最近的成绩怎么越来越差了啊，如果不能紧跟老师的节奏好好学习，那成绩肯定是难以提高的呀。”

没想到我这话一说出口，其他孩子们就开始嘻嘻哈哈地取笑起小乔来：“小乔要不及格啦！

小乔要不及格啦！”

小乔就坐在座位上，听着同学们的嘲笑，突然就哭了起来。

看着小乔不断地掉眼泪，我心里也很不是滋味，这么帅气可爱的一个男孩子，怎么就哭成这样了呢？于是我连忙问其他孩子到底发生了什么事情，为什么小乔会哭得这么伤心。

结果这些孩子却一个个开始互相推卸责任，有的说只是批评了一下小乔而已，谁知道他就哭了；有的说自己根本没有欺负小乔，是别人先起哄的……总之每个人都有自己的理由和借口，让我一时间也有些无奈。

我赶紧到小乔身旁，安慰他说道：“小乔啊，你不要着急，背会了随时找老师背。”

他总是迫不及待地想要完成作业，仿佛只要完成了作业，就意味着已经掌握了所有的知识。

然而，事实并非如此。

只有真正理解并掌握了基础知识，才能在解决各种问题时变得得心应手、游刃有余。

我稍微安慰了他几句后，便赶紧走到教室前方去听孩子们背诵了。

我默默地观察着他，只见他既没有像其他同学那样认真背诵课文，也没有拿起笔来做笔记或者写作业，而是一个人静静地坐在那里，眼神空洞，仿佛整个人都沉浸在自己的世界里一般。

就这样，他一动不动地坐了将近半节课的时间。

可是又能怎么办呢？他是个十分重视成绩的孩子，但成绩不过是检验孩子们阶段性学习成果的一种方式罢了。

大多时候，不必将成绩看得过重，更重要的是看自己究竟掌握了多少、能够运用多少知识，唯有这样才算得上是真正的学会。