按理说是这样的。

可班主任看不懂于秋凉。

他望着学生的发顶，过长的头发软软地柔顺地垂下来，好像它们的主人也很温顺似的。

于秋凉绝对和温顺不沾边，他的放肆很难用言语来形容，而此时看着他的模样，班主任准备好的训斥和责问，忽然烟消云散没了影踪。

教书育人是件很难很难的事，因为你永远也不知道，你会遇见怎样的学生。

成熟的，幼稚的，需要用不同的方式来和他们交流;喜动的，喜静的，需要给他们分配不同的职责;爱学的，爱玩的，需要以不同的办法来引导，让他们走上正途……而这许许多多的理论，都过于简单，没有一条符合于秋凉的情况。

在他身上，成熟和幼稚参半。

如果把他当作一个成人来看待，未免太过分了些，可要是把他看作一个普普通通的小孩子，他却又不是一个普通的孩子。

除此之外，他究竟是喜动还是喜静，究竟是爱学还是爱玩，谁都给不出半句准话。

他所有的行动，好似都视他当天的心情而定，视他本人的喜好而定。

心情好的时候，爬起来听几节课;心情不好的时候，就趴在课桌上睡觉。

但他内心好像还是有点良知的，起码在班主任的课上，他一直是清醒的，从来没有打过瞌睡。

高三是一个关键时期，在这个阶段，学生们基本上都在慢慢定型。

班主任看着宋词然高居榜首始终未曾落下，由衷地感到欣慰，而当他望见每一科的单独排名时，他又开始为偏科的学生忧虑。

于秋凉最大的问题就是偏科，如果他的数学足够好，那他定可以和宋词然争一争状元的位置，然而他从来不学数学，任由这一科的分数在十几二十分吊着。

班主任动了动嘴唇，终于开口：&ldo;数学考个及格，有那么难吗?&rdo;

又是数学!天杀的数学!于秋凉全力遏制住翻白眼的冲动，在班主任面前做这个动作很不礼貌。

他想这次月考，自己的数学一定又翻车了，谁知道是哪个变态出的题，连蒙都没办法蒙。

他几乎要破口大骂，但对着一个老师痛骂另一个老师，这种事只有傻子才会干，于是他吞了吞唾沫，小声说：&ldo;不会。

&rdo;

&ldo;多听听课就会了。

&rdo;班主任说完，自己也感到好笑。

如果于秋凉真的愿意听，那他就不会在老师的多次提醒之下还我行我素。

多少次数学课在班级后门那巡查，都能看到于秋凉戴着耳塞和眼罩睡觉，那眼罩上还画了俩巨大的水灵灵的眼睛，乍一看吓人得很。

这个办法显然行不通，还得摆出事实，让他自个儿权衡利弊。

班主任掏出手机，当着于秋凉的面算了起来：&ldo;文综二百六，语文一百三，英语一百二，加起来五百一，算上数学，差不多五百三。

你觉得这个分还不错，可以考个好学校，那要是出了岔子，其他几科没发挥好呢?你自己算一算，能拉下来多少分?&rdo;

于秋凉一向认为，只要是真正学会了的知识，就没有发挥好不好那一说。

而且他觉得，高考只不过是换个地方考试而已，反正他都死了，不看重高考后考到哪里去，就算真的发挥失常，那对他而言又有什么影响?

可他习惯了当面一套背后一套，心里想的话他从来不说。